Vize Centra inovativního vzdělávání

Centrum inovativního vzdělávání vzniklo díky Evropskému sociálnímu fondu a MŠMT ČR. EU vychází při poskytování grantů z předpokladu zvýšení zaměstnavatelnosti, v našem případě zvýšení zaměstnavatelnosti učitelů. To znamená, že naším úkolem je vzdělávat pedagogy tak, aby byli schopni dobře obstát na trhu práce.

Pedagogický trh se mění, hovoří se o reformě školství, vznikají alternativní školy, na konferencích o školství se vedou debaty se shodným závěrem nutnosti změny. Dosavadní vzdělávací koncepci je vytýkána neúměrná encyklopedičnost, převažuje pouhé memorování, děti nejsou vedeny ke kritickému myšlení, tvořivost není uplatňována v žádoucí míře, nejsou dostatečně rozvíjeny klíčové kompetence potřebné pro život, škola je odtržena od praxe.

Vzhledem k tomu, že studijní programy učitelského vzdělávání na Pedagogických fakultách jsou akreditovány a není možno je dále rozšiřovat, vznikla myšlenka vytvořit Centrum inovativního vzdělávání s nabídkou témat potřebných pro učitelskou praxi i pro studium na vysoké škole. Je na zájemcích – studentech či učitelích z praxe, kterou oblast si z nabídky zvolí. Veškeré aktivity Centra inovativního vzdělávání si kladou za cíl přispět k reformě.

Centrum inovativního vzdělávání je neideologické a nezávislé, nezastává jeden směr ve vzdělávání, neukazuje jeden pohled na svět, ale naopak, CIV je otevřené všemu zajímavému. Věříme, že v mnoha směrech lze nalézt podstatu problémů, pravdu a inspiraci. Úkolem našeho centra je rozlišovat a prezentovat to nejhodnotnější (vycházet z toho dobrého, kvalitního, osvědčeného v současném školství a nabídnout, co je přínosného v alternativách nebo v různých vzdělávacích projektech).

Centrum inovativního vzdělávání má 3 vize:

• Vnést na půdu univerzity praxi, jak Konfucius říká: Pověz mi a zapomenu; ukaž mi a já si vzpomenu; ale nech mne se zúčastnit a já pochopím. Pedagogická fakulta tak poskytne to, co je požadováno trhem, nůžky mezi teorií a praxí se budou přivírat. Je otázka, zda jsou naši absolventi dostatečně prakticky připraveni před nástupem do škol, zda vědí, jak získat autoritu, jak se žáky mluvit, jak je motivovat. Novum, které CIV přináší, spočívá také v tom, že učit přijdou erudovaní učitelé základních škol. Učitelé ZŠ jsou instruováni, co a jak mají učit, ale paradoxně od těch, kteří mnohdy sami na ZŠ neučili. Učme se od těch, kteří s dětmi každodenně pracují a mají neocenitelné zkušenosti.
• Druhou vizí je budování postavení učitelů jako vysoce vzdělaných lidí a zvyšování prestiže učitelské profese. Toho lze dosáhnout jedině tehdy, pokud se vzdělávání učitelů zaměří na osobnostní růst. Cílem vzdělávání má být formování osobnosti, která získá respekt. Škola má mít kapacitu připravit studenty např. na roli vedoucího, kterou učitel de fakto zastává. Vedoucím se člověk nestane tím, že se naučí zpaměti 7 pravidel, jak být dobrým vedoucím, to musí být v charakteru člověka, což je možné probudit. CIV nabízí nácvik dovedností, např. týmových a komunikačních dovedností, řešení konfliktů, práce ve stresových situacích, nácvik pozitivního přístupu. Role učitele je mnohem komplexnější než jen předat znalosti v daném předmětu. Děti si někdy vezmou do života více toho postranního, co jim učitel předá bezděčně, například podnícení fantazie. Albert Einstein prohlásil, že představivost je důležitější než znalosti.
• Třetí vize Centra inovativního vzdělávání je reagování na aktuální společenské problémy, které se promítají do školství, jako je například agresivita, snížení senzitivity a altruismu ve společnosti, obezita, sedící společnost... Moje generace ještě vyrostla na Makové panence, krtečkovi, rákosníčkovi, kdežto dnešní děti sledují stále častěji příběhy plné brutálního násilí nebo videohry se sadistickými zabijáky a monstry. Cílem workshopů je podporovat sociální cítění a dobra v lidech. Vychovejme děti s dobrým srdcem. Xenofón zanechal písemný vzkaz, že Peršané posílají chlapce do školy, aby se tam učili spravedlnosti - říkají, že to je cílem jejich vzdělávání.

V čem spočívá inovace, proč centrum nese název inovativní? Ne vše je nové, naopak, workshopy vycházejí mnohdy z myšlenek velmi starých (např. Komenského hra. Který národ se může pyšnit takovou celosvětově známou osobností v pedagogice? CIV vychází také z doporučení starých filosofů). Jedná se o novum v komplexnosti, CIV je jedním z mála center v univerzitním prostředí, které nabízí tak široký záběr témat najednou a seznamuje a sdružuje existující organizace a jednotlivce v ČR, kteří vnášejí do školství svěží vítr. Seskupuje lidi progresivně orientované, kteří cítí, že školství potřebuje reformu anebo k reformě přispívají tím, co pro děti dělají.

Všechny barvy palety již existují a CIV je plátnem, na kterém tyto barvy společně vytvoří obraz.

Ing. Dora Assenza, Ph.D.