28.5.	Jak vést dobře školu
28.5.	Rasismus na fotbalovém stadionu
22.5.	Jóga: Psychohygiena
21.5.	Uzpůsobení písemných testů pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
21.5.	Jak založit alternativní školu
17.5.	Individuální přístup k dětem s poruchami chování: O Šípkové Růžence aneb co mě nezabije, to mě posílí
16.5.	Proč berou drogy? Jak pomoci závislým, efektivní prevence, práce P-centra
15.5.	Za hradbou ghetta
14.5.	Zkušenosti učitelek ZŠ: Jak získat vzájemný respekt učitel - žák
14.5.	První pomoc při šikanování: Nový styl práce třídního učitele
24.4.	Hodina literatury dětským divadlem
23.4.	Současný pravicový extremismus v ČR prožitkem
23.4.	O živé přírodě živě, o neživé ještě živěji
17.4.	Výchova dětí podle znamení
17.4.	Cesta do obrazu a zase zpátky - praktická ukázka animace v Muzeu umění Olomouc
16.4.	Jak komunikovat s cizinci a jejich dětmi: Přístup k cizincům a přístup cizinců vůči prostředí hostitelské země
16.4.	Jak pracovat s nadanými dětmi v českém vzdělávacím systému
26.3.	Gender workshop: Proč se nám stále někdo snaží namluvit, že muži jsou z Marsu a ženy z Venuše?
26.3.	Vliv světa reklamy na děti – pohled rodiče
20.3.	Ekologická výchova v terénu, globální výchova
19.3.	Zodpovědné tvoření. Psychohygiena pro pedagogy
19.3.	Dramaterapie
12.3.	Jak učit cizí jazyk a oboustranně se nenudit
12.3.	Interaktivní metody ve výuce dějepisu. Využití mimoškolních aktivit, projektů, kreativita
5.3.	Jak pomoci žákům ZŠ a studentům SŠ s profesní orientací
5.3.	Jak dobře psát, jak si zvolit téma, jak vytvořit dobrou prezentaci
26.2.	Využití výpočetní techniky ve školních předmětech
26.2.	Ukázková hodina vyučování na 1. stupni waldorfské školy
19.2.	Jak má učitel dobře a účinně řešit konflikty a předcházet jim
19.2.	Sedící společnost. Kdy začít s vrcholovým sportem našich potomků? Nikdy!
11.12.	Know-how, jak má škola napsat grantový projekt
11.12.	Učím se anglicky, ale stydím se mluvit!
4.12.	Výuka vietnamských dětí v ČR
4.12.	Tematika holocaustu: Hanin kufřík, práce s dobovými dokumenty
28.11.	Jak zbytečně vznikají konflikty v situacích, kdy po dětech něco chceme: Nácvik efektivních postupů
28.11.	Muzikoterapie: Hudební formy jako vzorce chování
27.11.	Jak učit angličtinu nejmenší děti - co třeba pomocí hudby?
27.11.	Jak jsme tvořili Školní vzdělávací program
20.11.	Péče o žáky s poruchami učení na 2. stupni ZŠ: Zkušenost specializovaných učitelek
20.11.	Zkušenosti učitelek ZŠ: Jak získat vzájemný respekt učitel - žák
13.11.	Jak učit cizí jazyk a oboustranně se nenudit
13.11.	Umělecké metody ve výuce, léčebná pedagogika
7.11.	Vražda v muzeu aneb Uličníci před obrazy: muzea a galerie – noví partneři výuky a výchovy
6.11.	Jak umělecká činnost v dětství rozvíjí originalitu myšlení v dospělosti
6.11.	Multikulturalita na vlastní kůži
30.10.	Genderově korektní přístup k výběru učiva: koncepce dějepisu ve společenskovědní složce vzdělávání RVP SOV
30.10.	Specifika rámcově vzdělávacích programů pro střední odborné školství
24.10.	Kontakt s nevidomým - průvodcovské techniky
23.10.	Práce s myslí: Harmonizace pravé a levé mozkové hemisféry pro lepší koncentraci a uvolnění
23.10.	Gemmoterapie pro děti: Zdraví bez antibiotik
16.10.	Nesahej si na život! (Specifické zvláštnosti sebevražednosti dětí a mládeže)
16.10.	Rozkoš bez rizika: Co všechno chcete vědět o prostituci a stydíte se zeptat
10.10.	Tibetská medicína a handicapované děti
10.10.	Neuč se, hraj na didžeridu! Harmonizační a uklidňující účinky hudby: uvolnění napětí u dětí
9.10.	Přínos waldorfské pedagogiky pro rozvoj osobnosti dítěte
9.10.	Duše předškolního dítěte
5.10.	Praktická ekologická výchova
3.10.	Hlasová a pohybová příprava pro učitele
2.10.	Jak pomoci žákům ZŠ a studentům SŠ s profesní orientací
2.10.	Experimentální výtvarné metody: jak podchytit děti, zaujmout a přinášet radost z práce i těm, kteří nemají výtvarné vlohy
26.9.	Jak učit sexuální výchovu aneb nestyďte se o tom mluvit
25.9.	Průřezové téma Osobnostní a sociální výchova
25.9.	Životní styl jako sebeobrana aneb alkohol – dobrý sluha, ale zlý pán
29.5.	Zkušenosti učitelek ZŠ: Jak získat vzájemný respekt učitel - žák
29.5.	Jak učit cizí jazyk a oboustranně se nenudit
22.5.	Jak mohu přispět k ochraně životního prostředí a kolik mě to bude stát
22.5.	Know-how, jak má škola napsat grantový projekt
15.5.	A roky jdou, stárnutí a stáří
15.5.	Tvorba kurikula školy
25.4.	Proč berou drogy? Jak pomoci závislým, efektivní prevence, práce P-centra
24.4.	Jak se učí angličtina a němčina na 1. stupni waldorfské školy
24.4.	Divadlo Dividlo: Nácvik životních situací nanečisto
10.4.	Vzdělávání a výchova romského dítěte očima českého učitele
10.4.	Realizace učebních osnov dle RVP ZV
3.4.	Práce učitele s klíčovými kompetencemi
3.4.	Práce s myslí: jak se naprogramovat na úspěšné studium
27.3.	Exkurz do waldorfské pedagogiky očima lékaře
27.3.	Magická čísla 7, 14, 21 – praktické činnosti v prvních třech sedmiletích dítěte
20.3.	Jak EU ovlivňuje život lidí v členských i nečlenských zemích
20.3.	Je moderní být vlastenci? Hledání národní identity. Jaké je vlastenectví v multikulturním prostředí
13.3.	Jak působí na psychiku dětí reklama a násilí v médiích
13.3.	Zkušenosti ředitele pilotní školy, která již třetím rokem učí podle svého ŠVP
7.3.	Jak učit environmentální výchovu zábavně a hrou
7.3.	Africké bubny a šamanské rytmy pro zklidnění hyperaktivních dětí
6.3.	Jak si poradit s inspekcí ve škole
6.3.	Policie ČR: Řešení přestupků a kriminality mládeže
27.2.	Jídlo a nemoci
27.2.	Jak reagovat v emočně vypjatých situacích: Nácvik konkrétních komunikačních dovedností
20.2.	Povinnost, nebo nadšení? Jak chápat duši dítěte
20.2.	Vliv pohádek a mýtů u mladších a starších dětí